DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE 1º E.S.O.


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1 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE 1º E.S.O.

2 1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS (CONTENIDOS MÍNIMOS) UNIDAD I: LA TIERRA EN EL UNIVERSO TEMA 1: LA MATERIA EN EL UNIVERSO - Reconocer los estados de la materia y las características de cada uno de ellos, así como los cambios de estado - Conocer las propiedades generales de la materia: superficie, volumen, masa y densidad. - Comprender el concepto de átomo como componente elemental de la materia. - Diferenciar elementos químicos y moléculas. - Conocer los símbolos químicos de algunos elementos y la fórmula de algunas moléculas. - Diferenciar entre sustancias homogéneas y heterogéneas - Diferenciar entre sustancias puras y mezclas - Saber determinar la masa, el volumen y la densidad de los cuerpos, mediante experiencias sencillas de laboratorio. - Saber manejar las unidades del S.I. - Aprender a determinar el punto de ebullición de un líquido - Aprender a separar las sustancias que constituyen una mezcla por decantación, evaporación y filtración. - Conocer las propiedades más importantes de la materia en los tres estados: sólido, líquido y gaseoso. - Conocer los materiales de interés en la vida cotidiana y su utilización. TEMA 2: EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR - Conocer los componentes del universo: galaxias, estrellas y sistemas solares - Comprender el concepto de galaxia y el elevado número existente en el Universo - Conocer los componentes del Sistema Solar, la situación relativa de cada uno de ellos y sus características generales - Diferenciar: estrellas, planetas, satélites, cometas, meteoritos y asteroides - Conocer la evolución histórica del conocimiento del Universo: geocentrismo y heliocentrismo - Reconocer algunas constelaciones en el cielo nocturno - Conocer las características físicas básicas del planeta Tierra

3 - Conocer la estructura en capas de la Tierra y las principales características de cada una - Comprender la relación entre los movimientos de la Tierra y la existencia del día y la noche, de las estaciones y de los eclipses - Comprender la relación entre los movimientos de la luna y las fases lunares, así como los eclipses y las mareas - Reconocer las fases de la Luna - Conocer las características generales de la Luna - Aprender a utilizar técnicas de orientación: brújula y GPS UNIDAD II: MATERIALES TERRESTRES TEMA 3: LA ATMÓSFERA TERRESTRE - Conocer el origen y evolución de la atmósfera - Conocer la composición de la atmósfera actual, su estructura en capas y las características de cada una - Conocer las variaciones con la altura de la composición del aire, de la temperatura y de la presión - Conocer la función y la importancia de la capa de ozono y su función protectora - Conocer los principales fenómenos atmosféricos y comprender su origen - Diferenciar entre tiempo y clima - Saber dar una interpretación elemental de los mapas del tiempo - Reconocer los efectos de la contaminación atmosférica y algunas medidas para evitarlos - Conocer la importancia del efecto invernadero y las consecuencias de su aumento - Manejar instrumentos meteorológicos TEMA 4: LA HIDROSFERA TERRESTRE - Conocer la distribución del agua en la Tierra en sus tres estados - Conocer las propiedades fundamentales del agua que explican su importancia para los seres vivos - Diferenciar la composición del agua salada de la del agua dulce - Comprender el ciclo del agua - Conocer la importancia del agua en el clima - Conocer la importancia del agua en la configuración del paisaje

4 - Determinar experimentalmente algunas de las propiedades del agua - Conocer el origen de la contaminación del agua y los sistemas de potabilización y depuración - Conocer la importancia de utilizar agua de calidad para la higiene y la salud humanas - Conocer la importancia del agua como recurso escaso y de adquirir hábitos ahorradores en su consumo - Conocer la importancia de la conservación de las reservas de agua dulce en la Tierra - Conocer medidas contra la escasez del agua - Conocer los principales recursos hídricos de Aragón: ríos, glaciares, lagos y acuíferos TEMA 5: LA GEOSFERA - Conocer la estructura y composición química de la corteza terrestre - Conocer el concepto de mineral e identificarlo como constituyente de las rocas - Conocer las principales características de los minerales y así poder identificar los más útiles para el hombre - Conocer la importancia y el interés económico de los principales minerales - Conocer el concepto de yacimiento mineral y las clases de yacimientos - Comprender el concepto de roca - Conocer los principales tipos de rocas según su origen - Conocer la importancia de las rocas en la industria y en la construcción - Aprender a observar y describir las rocas más frecuentes en la Tierra - Conocer los minerales y rocas más comunes de Aragón - Conocer las principales explotaciones de rocas y recursos mineros de Aragón - Aprender a utilizar claves sencillas de clasificación de minerales y rocas UNIDAD III: LOS SERES VIVOS Y SU DIVERSIDAD TEMA 6: LA TIERRA COMO PLANETA HABITADO - Conocer los factores de nuestro planeta que hacen posible la existencia de vida - Conocer las principales sustancias que componen a un ser vivo: bioelementos y biomoléculas TEMA 7: LA CÉLULA COMO UNIDAD BIOLÓGICA

5 - Identificar la célula como la unidad anatómica y funcional de los seres vivos - Diferenciar los seres unicelulares y pluricelulares - Conocer la estructura básica de la célula y los tipos de células - Conocer la teoría celular y el descubrimiento de la célula TEMA 8: EL FENÓMENO VITAL - Conocer las características que definen a un ser vivo - Diferenciar seres unicelulares y pluricelulares - Conocer la organización de los seres vivos: tejidos, órganos, aparatos y sistemas - Conocer las funciones vitales de nutrición, relación y reproducción TEMA 9: DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS. BIODIVERSIDAD. EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD. PROBLEMÁTICA ACTUAL - Conocer la gran diversidad de seres vivos - Comprender la necesidad de clasificar a los seres vivos - Aplicar criterios adecuados en la clasificación de los seres vivos - Conocer la clasificación actual de los seres vivos y las categorías taxonómicas - Conocer y diferenciar los cinco grandes Reinos - Conocer la importancia medioambiental de la biodiversidad y de su conservación - Conocer las consecuencias de la pérdida de biodiversidad - Conocer la importancia de su protección y conservación: espacios protegidos - Conocer los principales espacios protegidos de Aragón - Conocer las especies protegidas de Aragón TEMA 10: ESTUDIO DESCRIPTIVO DE LOS PRINCIPALES GRUPOS DE SERES VIVOS APARTADO 10.1: REINO MONERA Y REINO PROTOCTISTA. LOS VIRUS - Conocer las características básicas de los Protozoos - Reconocer las variedades de Algas - Conocer la estructura básica y las funciones de las Bacterias - Conocer la importancia de los microorganismos tanto para los ecosistemas como para el ser humano - Conocer la importancia de los virus como causantes de enfermedades APARTADO 10.2: REINO HONGOS

6 - Conocer la estructura básica de los hongos y su clasificación - Conocer la relación de los hongos con el medio - Conocer la importancia de los hongos en la salud humana y en la industria alimenticia y farmacéutica APARTADO 10.3: REINO PLANTAS - Conocer las características y la estructura de los Musgos - Conocer las características y la estructura de los Helechos - Conocer las características y la estructura de las Espermafitas: Gimnospermas y Angiospermas - Conocer las adaptaciones de las plantas al medio terrestre - Conocer la organización cormofítica - Conocer la estructura básica y la función de la flor, la semilla y el fruto - Observación y descripción de plantas con lupas y microscopios APARTADO 10.4: EL REINO ANIMAL: INVERTEBRADOS - Conocer la clasificación de los Invertebrados - Conocer las características específicas básicas de cada grupo - Relacionar los distintos hábitats con los tipos de Invertebrados que viven en ellos APARTADO 10.5: EL REINO ANIMAL: VERTEBRADOS - Conocer la clasificación de los Vertebrados y sus características generales - Conocer las características básicas de los distintos grupos de Vertebrados - Identificar el ser humano como Mamífero - Conocer las adaptaciones de los Vertebrados a los distintos medios y a los distintos modos de locomoción. TEMA 11: LA VIDA ALO LARGO DE LA HISTORIA TERRESTRE: LOS FÓSILES - Conocer los principales períodos de la historia terrestre - Conocer el proceso de fosilización - Conocer la importancia de los fósiles como documentos históricos - Tener una visión general de la historia de la vida sobre la Tierra

7 2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 2.1 Mínimos exigibles Se consideran mínimos exigibles todos los objetivos específicos de cada una de las unidades didácticas, así como los contenidos que quedan reflejados en dichos objetivos. 2.2 Criterios de calificación A] Criterios generales Para calificar al alumno se tendrá en cuenta el nivel de consecución de las capacidades indicadas en los objetivos generales y específicos de la asignatura, medidas a través de los criterios de evaluación establecidos. El alumno será evaluado positivamente cuando, aplicando los criterios de evaluación, obtenga un mínimo de Suficiente (5). Esto indicará que ha alcanzado satisfactoriamente (suficientemente) los objetivos de la asignatura. Cuando un alumno falte injustificadamente a clase, podrá ser calificado negativamente en los trabajos y pruebas efectuados en esos días. B] Los aspectos que se valoran son los siguientes: - Saber aplicar lo aprendido a problemas o situaciones nuevas. - Comprensión de la materia. Que se note que el alumno utiliza un vocabulario propio y que no se limita a aprender de memoria las cosas. - En las pruebas y exámenes finales y en las pruebas extraordinarias, no se deben dejar preguntas en blanco o contestarlas mal por poner algo, deben demostrar que realmente conocen de lo que están hablando y lo comprenden. Todas las preguntas deben ser contestadas suficientemente. - Claridad de ideas y buena expresión de las mismas. - Ortografía correcta. Se podrá descontar 0,1 puntos por cada falta de ortografía, hasta un máximo de 2 puntos. - Buena estructuración y ordenamiento de lo contestado. - Capacidad de análisis. - Capacidad de síntesis. - Capacidad de resumir y hacer esquemas. - Utilizar una letra legible.

8 C] Distribución porcentual de las calificaciones Mediante los distintos procedimientos de evaluación, se obtendrá una nota que se distribuirá porcentualmente de la siguiente manera: 70 %: Pruebas escritas 30 %: Actividades de todo tipo de clase y de casa: Preguntas en clase Cuaderno de la asignatura: presentación y trabajo Trabajos individuales y en grupo Informes de prácticas Esfuerzo Actitud En 4º de E.S.O. la distribución porcentual será: 80%: Pruebas escritas 20%: Actividades de todo tipo de clase y de casa D] Calificación de las distintas asignaturas a) Las asignaturas de los distintos cursos se dividirán en varias partes a efectos de calificación: - 1º E.S.O.: 6 partes como mínimo - 2º E.S.O.: 6 partes como mínimo - 3º E.S.O.: 5 partes como mínimo - 4º E.S.O.: 5 partes como mínimo b) La calificación de cada parte se basará en un examen principal, diversos tipos de pruebas de evaluación, actividades realizadas, cuaderno de la asignatura y actitud. c) A lo largo del curso se podrán realizar, a criterio del profesor, pruebas de recuperación de cada parte (individualmente o agrupadas). d) Para superar la asignatura habrá que aprobar todas las partes. No obstante se podrán compensar las notas de las distintas partes, si la media ponderada de todas ellas es igual o superior a cinco. e) Cada parte contribuirá a la nota con un porcentaje determinado por el profesor, en función de la extensión o dificultad de los temas incluidos en cada una de ellas.

9 f) A final de curso se podrá realizar, a criterio del profesor, una prueba final de recuperación a los alumnos que tengan, como máximo, dos partes de la asignatura suspendidas. También deberán presentar el cuaderno con las actividades no realizadas, o realizadas mal, durante el curso. E] Notas de las evaluaciones 1ª EVALUACIÓN Media ponderada de las partes realizadas hasta ese momento. 2ª EVALUACIÓN A criterio del profesor, se podrá optar por una de estas dos opciones: - La media ponderada de las partes realizadas desde principio de curso. - La media ponderada de las pruebas realizadas desde la primera evaluación 3ª EVALUACIÓN FINAL Media ponderada de todas las partes de la asignatura. 3. PRUEBA EXTRAORDINARIA Los alumnos que en la evaluación final ordinaria no aprueben la asignatura, realizarán una prueba extraordinaria a final de curso. 3.1 Contenidos de la prueba: En esta prueba los alumnos se examinarán de las partes de la asignatura que no hubieran superado durante el curso. El profesor indicará a cada alumno, en un informe de evaluación de materia, lo que tiene que hacer. Así mismo, a criterio del profesor, se podrá pedir al alumno la presentación de todas las actividades que no haya realizado a lo largo del curso, o que tenga suspendidas. NOTA: al ser un examen por partes, cada profesor elaborará el suyo propio para sus alumnos. 3.2 Criterios de calificación: La prueba versará sobre los aspectos básicos del currículo (contenidos mínimos), por lo que para aprobar, todas las preguntas deberán ser contestadas suficientemente. No se pueden dejar preguntas en blanco o contestarlas mal. El alumno debe demostrar que realmente sabe y comprende lo que se le ha preguntado. Así mismo, a criterio del profesor, se podrá pedir la presentación de todas las actividades que no hayan realizado a lo largo del curso, tal y como han hecho los demás alumnos aprobados en la evaluación final ordinaria. Para calcular la nota final de la asignatura, las notas obtenidas en Septiembre en cada una de las partes, se promediarán con las partes aprobadas durante el curso, manteniendo el porcentaje previsto en la programación.

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